Эврика задача 44: У учителя физики есть 8 внешне одинаковых гирек. Его задача состоит в том, чтобы различить их по массе. Как можно это сделать?
Каким-то летним днем я наблюдал, как молодой учитель физики стоял на пустынной улице своего небольшого городка и размышлял. В его руках были 8 гирек, внешне неразличимых друг от друга. Он серьезно выглядел, увлеченно погруженный в свои мысли. Что-то тревожило его, и я решил приблизиться и узнать, что его беспокоит.
«Здравствуйте, мистер учитель физики», сказал я. «Что-то вас тревожит, не так ли?»
Учитель физики взглянул на меня и улыбнулся. «Да, вы правы, меня действительно что-то тревожит. У меня есть задача, и я пытаюсь разгадать ее. Я должен различить 8 гирек, которые внешне одинаковы, но имеют различную массу.»
Моя любознательность усилилась, и я заинтересованно посмотрел на него. «И как вы собираетесь это сделать, мистер учитель физики?»
«Ах, это вызывает большие трудности», ответил он, вздохнув. «Но я думаю, что знаю решение. У меня есть весы, но они позволяют взвешивать только вещи, имеющие определенную форму. Гирки, которые я должен взвешивать, имеют одинаковую форму, но различную массу. Так что я не могу использовать весы для этой задачи.»
Я задумался. Это действительно сложная задача. Как можно различить гирки, если у вас нет инструментов для взвешивания? Но тогда я вспомнил об одном интересном эксперименте, который я когда-то прочитал в книге.
«Мистер учитель физики, а что если вы используете воду?» предложил я. «Может быть, вы заполните сосуды с водой и опустите гирки в них. Гирки с большей массой должны вызывать большее смещение воды и, следовательно, должны немного угружать или всплывать.»
Учитель физики задумался над этим предложением. Он казался удивленным и восхищенным. «Да, это очень хорошая идея!» сказал он, улыбаясь. «Если я использую этот метод, я смогу различить гирки по массе. Я могу взять прозрачные емкости, заполнить их до одного и того же уровня водой, а затем опустить гирки в каждую из них. Гирки с большей массой должны вызывать большее смещение воды и будут угружать или всплывать.»
Облегчение проступило на лице учителя физики. Он взглянул на меня с благодарностью. «Спасибо вам, молодой человек, за вашу помощь», сказал он. «Я бы никогда не додумался сам до такого метода. Теперь у меня есть надежда на решение этой задачи.»
Я улыбнулся и похлопал его по плечу. «Рад был помочь вам, мистер учитель физики», сказал я. «О, как хорошо быть в роли наставника, который помогает разрешать интеллектуальные задачи.»
Таким образом, молодой учитель физики использовал воду для решения своей задачи. Это было необычное, но эффективное решение, которое позволило ему различить внешне одинаковые гирки по их массе. Такое творческое подход к решению проблем и поиск нестандартных решений были характерны для нашей эпохи.